Un lugar para todos

INTRODUCCIÓN En esta última entrada vamos a recapitular todos los contenidos que hemos visto y trabajado a lo largo de la asignatura con el objetivo de profundizar más en ellos y abordarlos una última vez más. BLOQUE 1: LITERATURA INFANTIL. ANÁLISIS Y SELECCIÓN. Cuando hablamos de literatura infantil, hablamos de los libros que utilizamos en el aula para que los niños escuchen y disfruten. Antes de nada, debemos tener clara la diferencia entre los libros literarios, los libros paraliterarios y los libros no literarios (didácticos). Los libros literarios no se utilizan para enseñar nada, pero sí que a través de la interactuación (antes o después de la lectura) se demuestra al niño que la literatura es simbólica y que se pueden interpretar hechos y personajes desde diferentes puntos de vista (según sea el esquema de cada uno). Si estos libros se trabajan de una manera adecuada, estamos llevando al niño al simbolismo literario, es decir "enseñar a leer literatura"....

En el bloque dos hemos trabajado los textos folclóricos, su selección y adaptación. Antes de analizarlo en clase, pensaba que elegir un cuento era algo bastante sencillo. Como no lo analizaba, elegía uno que me gustase o que me habían contado desde que era pequeña. Tras haber profundizado en este tema, me he dado cuenta de lo importante que es analizar un libro/canción puesto que hay muchas historias que nos han contado desde que somos pequeños que tienen un mensaje que no deberíamos transmitir a los niños. Lo bueno de los textos folclóricos es que les permite a los niños reflexionar por sí mismos y elaborar sus propias conclusiones. Para poder aplicar todas estas cosas de una forma correcta en el aula es imprescindible, como he dicho antes, que analicemos los textos antes. Por ello, la actividad de este bloque consiste en analizar tres textos en función de la edad de los niños y en saber si precisan adaptaciones y cómo realizarlas. Pero antes de adentrarnos en los textos folclóricos,...